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005 __ 20100712202137.0
010 __ ■a978-7-80213-414-0■dCNY 32.80
100 __ ■a20080604d2008    em y0chiy0110    ea
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102 __ ■aCN■b110000■2GB2260
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200 1_ ■a影响世界的7大教子理念■9ying xiang shi jie de 7 da jiao zi li nian■f程夏辉编著
210 __ ■a北京■c海潮出版社■d2008.06
215 __ ■a290页■d26cm
327 0_ ■a第一章：卡尔·威特：全能教育法■a第一节 卡尔的惊人成就及《卡尔·威特的教育》■a卡尔的巨大成就■a10岁成为一名大学生■a14岁的博士■a哈佛孤本藏书■a第二节 带一个健康的孩子来到世界上■a老卡尔的婚姻之道■a从准备怀孕时就要注意一些事情■a第三节 生下来都一样，仅仅由于环境■a天赋虽然有差别，但后天的教育更重要■a幼儿是刚刚萌芽的幼苗■a理想的教育在于使儿童的潜力达到十成■a第四节 儿童潜能递减法则■a儿童潜能的递减法则■a从孩子出生那天就开始教育■a抓住语言发展的最佳期■a第五节 绝不使用填鸭式的教育■a首先应该唤起孩子的兴趣■a怎样教孩子识字■a学习外国语的经验■a让孩子提问题，耐心回答孩子的问题■a第六节 玩出孩子的各种能力■a用游戏的方式进行教育■a游戏中不要伤害到身体■a父母应该和孩子多玩角色游戏■a买玩具还是不买玩具？■a第七节 让孩子愉快地吃饭即可■a为什么孩子会贪吃■a贪吃会影响智力水平■a不要用吃饭来奖励或惩罚孩子■a第八节 教孩子学会与人相处■a学会沟通和理解■a与坏孩子玩的害处■a教孩子与人合作的几种有效方法■a第九节 给孩子有效的夸奖■a信心的源泉■a多关注孩子好的方面■a不要过多地夸奖孩子■a第十节 培养孩子的各种好习惯■a坚持到底的习，贯■a雷厉风行的习惯■a专心致志的习惯■a切记：父母是孩子的一面镜子■a第十一节 培养孩子成为全面发展的人才■a既要重视智育又要重视德育■a让孩子具有同情心■a第二章：斯特娜：自然教育法■a第一节 斯特娜和她的孩子■a第二节 教育孩子应该从改造母亲开始■a一定要重视胎教■a母亲要慎用保姆■a母亲，人类的教育者■a第三节 幼儿的食物■a对于婴儿来说，妈妈的乳汁是最好的食物■a断奶以后的孩子应该吃什么？■a第四节 五官训练，开启孩子的智慧■a让音乐开启孩子的听力■a用丰富的色彩培养孩子的观察力■a通过鲜活物品训练孩子的感受能力■a第五节 如何教孩子学习语言■a一开始就教给孩子准确而完整的语言■a通过实物开启孩子的说话能力■a循序渐进地教孩子学习外语■a第六节 用游戏的方法训练孩子的头脑■a在游戏中学习字母和拼写■a让孩子喜欢上数学■a通过玩“注意看”的游戏，训练孩子的注意力■a第七节 想象力是给孩子最好的礼物■a不会想象的人不懂得幸福■a注意培养孩子的想象力■a第八节 尽力使孩子的性格完美■a用“停一停”的方法培养孩子的自制力■a用“等一等”的方式培养孩子的耐心■a不要伤害孩子的自尊和自信■a第九节 育人教子以德为先■a父母是孩子最好的榜样■a让孩子成为一个勇敢的人■a节俭是一种美德■a勤劳是一个人最好的品德■a让孩子成为有爱心的人■a当孩子有不良行为时■a第十节 理解鼓励的真正涵义■a孩子的行为会依赖于父母的评价■a肯定孩子的行为，不跟其他事情联系■a不要打孩子■a了解孩子的真实想法■a以朋友般的方式跟孩子交流■a第十一节 大自然是最好的老师■a多带孩子亲近大自然■a教孩子和人类的伙伴交朋友■a第三章：塞德兹：天才教育法■a第一节 塞德兹和他的天才儿子■a塞德兹其人■a小塞德兹的传奇经历■a第二节 天才与俗物的区别■a第三节 天才源于后天的教育■a“狼孩”的启示■a父母的教育影响着孩子的品质■a教给孩子的知识应该经过精心选择■a第四节 用音乐来培养孩子■a母亲手中的吉他■a用音乐来开启孩子的智力，■a第五节 可贵的究理精神■a孩子的究理精神开始了■a怎样面对孩子的究理精神？■a第六节 教孩子学会辨别事物的好坏■a生活其实并不完美■a教孩子对坏事有所警觉■a第七节 原来学习可以如此快乐■a我要学习！■a磁铁里住着两个小精灵■a清规戒律禁锢孩子的头脑■a第八节 不要伤害孩子的积极心态■a不要总对孩子说“你是个笨蛋”、“你真蠢”■a打击孩子只会使孩子变成一个懦夫■a与孩子并肩战胜恐惧■a第九节 为孩子驱散失意的乌云■a第十节 培养孩子的独立人格■a第十一节 让孩子对自己的行为负责■a第四章：蒙台梭利：蒙台梭利教育法■a第一节 蒙台梭利和她的蒙台梭利教育法■a关于蒙台梭利■a蒙台梭利教育法■a第二节 创建“儿童之家”■a第三节 在教育活动中应该以儿童为中心■a儿童是教育的中心■a成年人应该敬畏儿童■a第四节 关注儿童的敏感期和吸收的心理■a儿童的敏感期■a儿童的吸收的心理■a第五节 儿童也有自己的“工作”■a儿童通过“工作”发展自己■a正视两种不同的工作■a第六节 蒙台梭利倡导的教育方法■a蒙台梭利的教育三原则■a观察幼儿的八个重大发现■a帮助儿童自然发展■a第七节 纪律与自由并不矛盾■a通过给予自由获得纪律■a自由以独立为基础■a第八节 感官训练法■a为什么要进行感官训练■a蒙台梭利感官训练法■a第九节 日常生活技能训练■a“动”，造就孩子和谐的个性■a在大自然中从事园艺活动■a体力劳动■a体操练习■a第五章：铃木镇一：才能教育法■a第一节 铃木镇一和他的才能教育■a音乐才能教育的奇迹■a铃木镇一简介■a小提琴发动了教育的革命■a第二节 天才的能力来自于早期教育■a能力并非天生的■a重视孩子的可塑性■a第三节 关于能力的认识■a能力就是生命机能■a单一的才能可以和无能划等号■a开发孩子能力的要点■a第四节 如何培养孩子的能力■a尽早训练孩子的大脑■a利用孩子喜欢玩的心理■a不能唯“分数”是从■a第五节 性格是人最重要的一种能力■a即使有能力，性格不好也会失败■a使孩子拥有开朗的性格■a性格就是能力■a第六节 怎样对孩子正确地施教？■a能力的培养要有一个循序渐进的过程■a责备与打骂只会让孩子产生逆反心理■a加算式训练法■a彩票学习法■a第七节 只有乐观的孩子才能有辉煌的人生■a父母的态度会影响孩子的态度■a充满热情的鼓励■a第八节 “要用功学习”——好心办坏事■a一味地强调“要用功学习”没有作用■a从小让孩子养成学习的习惯■a第九节 没有失败的孩子，只有失败的家长■a没有比家庭更好的条件了■a父母应该给孩子创造良好的环境■a第十节 才能教育，培养非凡的人才■a丰田耕二的成长之路■a教育革命从现在开始■a第六章：井深大：早期教育法■a第一节 井深大和他的早期教育■a井深大其人■a关注早期教育■a第二节 环境及教育对孩子的影响大于遗传■a“近朱者赤”的孩子■a乐盲母亲抚养的孩子会成为乐盲■a后天的教育及环境的重要性■a第三节 从0岁开始就对孩子实施教育■a婴儿的头脑如白纸，潜力非常大■a幼儿园才开始启蒙教育，晚矣！■a第四节 从开发孩子的右脑开始■a左脑·右脑■a通过“说话前的教育”开发幼儿的右脑■a拘泥“育儿知识”会影响右脑的发育■a第五节 婴幼儿的学习方式——类型认知■a婴幼儿的类型认知■a孩子通过“类型认知”去发展各种能力■a通过类型教育挖掘孩子潜能的三个要点■a类型教育的钥匙掌握在母亲手中■a通过类型认知教孩子学汉字■a第六节 兴趣是幼儿成长的催进剂■a只要是有趣的东西，幼儿都能记住■a幼儿以“是否喜欢、感兴趣”来定善恶■a幼儿喜欢重复听故事■a使幼儿的兴趣保持下去■a第七节 通过玩具、音乐、游戏，培养孩子的能力■a给孩子“能带来成功喜悦”的玩具■a音乐能培养孩子的注意力和领导能力■a戏剧游戏，可以促进幼儿的创造性■a第八节 给孩子创造一个交流的环境■a父亲要尽可能和孩子交流■a不通过语言，母子也能交流■a加强婴儿之间的交流■a第九节 幼儿的身体应该多活动■a活动身体能够促进智力发育■a运动开始得越早，掌握得越快■a让幼儿多多走路■a第十节 早期教育从父母开始■a要改变孩子，首先要改变父母■a应该养成抱孩子、和孩子一起睡觉的习惯■a让孩子“青出于蓝而胜于蓝”■a第七章：多湖辉：实践教育法■a第一节 多湖辉及其实践教育法■a多湖辉其人■a实践教育法■a第二节 父母的教育影响孩子的头脑■a“不同”砚念对孩子有很大的影响■a面对小危险更有利于孩子的成长■a给孩子制造一个学习的环境■a第三节 一句话可以决定孩子头脑的好坏■a比哥马利恩效应■a当孩子犯了错误后■a第四节 孩子并不是你想象的那样■a孩子“逆反、喜欢闹别扭、古怪”并不是坏事■a看上去有“问题”的孩子更有发展的潜力■a不必阻止孩子之间的吵架■a第五节 给孩子思考的机会■a可能毁掉孩子头脑的“思考节 约装置”■a对孩子展开“激发教育”■a如何才能让孩子多思考■a第六节 把学习变为游戏■a游戏，训练头脑的最有效方法■a父母也要做到真正感兴趣■a第七节 管教孩子的技巧■a当孩子哭闹时■a父亲要学着坚决拒绝孩子的要求■a不要让孩子以做功课为由拒绝做家务■a让孩子有自由活动的外出时间■a消除孩子的反抗情绪■a第八节 鼓励孩子的技巧■a孩子遭遇失败时怎么办■a称赞并不是单单说几旬夸奖的话
330 __ ■a这是一部关于儿童教育的集大成之作。它荟萃了中西方最具成果的育儿智慧，这些智慧一直广泛而深入地影响着千千万万有责任感的家庭。它给孩子们的伟大前程提供了一份行动的指南，也给父母们望子成材的希望带来了福音。
606 0_ ■a家庭教育
690 __ ■aG78■v4
701 _0 ■a程夏辉■9cheng xia hui■4编著
801 _0 ■aCN■b91MARC■c20130904